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Références métierGO-AP-01

Gros œuvre · GO-AP-01

Renforcement par armatures passives additionnelles

Armatures nouvelles rapportées à une structure existante suivant un renforcement prescrit. Il s’agit d’aciers nouveaux ajoutés à un existant identifié. Les aciers déjà présents, simplement révélés par purge, ne deviennent pas une fourniture nouvelle.

Révision publique 1Édition du 08/11/2026Version structurée
Fiche détaillée · relecture métier à poursuivre

Armatures nouvelles rapportées à une structure existante suivant un renforcement prescrit. Les recouvrements prescrits font partie de la longueur développée ; ne pas ajouter un pourcentage automatique ensuite.

  • Les prescriptions et conventions restent propres au dossier étudié.
  • Les rubriques non renseignées sont signalées ; aucune validation technique globale n’est revendiquée.
  • Les exemples et dessins pédagogiques sont distincts des pièces de chantier.
Gabarit commun · 23 rubriques · voir la complétude

Le contenu générique de cette fiche est public. Les documents de chantier et la supervision détaillée restent privés.

0 · Identité et repère rapide

Renforcement par armatures passives additionnelles

Corps d’état : Gros œuvre. Famille : Renforcement des structures.

Unités documentées : ml, kg, u.

Repérer et quantifier renforcement par armatures passives additionnelles avec une minute traçable et une DPGF sans double compte.

1 · Définition et vocabulaire

  • Armatures nouvelles rapportées à une structure existante suivant un renforcement prescrit.
  • Il s’agit d’aciers nouveaux ajoutés à un existant identifié. Les aciers déjà présents, simplement révélés par purge, ne deviennent pas une fourniture nouvelle.

2 · Constitution et configurations

  • Barres en saignée, barres scellées, cage extérieure, reprise de continuité ; diamètre et formes.
  • Les paramètres qui changent le calcul sont détaillés dans la partie variantes ; ne pas créer une fiche par simple dimension.

3 · Prestations et périmètre

Armatures nouvelles rapportées à une structure existante suivant un renforcement prescrit. Les recouvrements prescrits font partie de la longueur développée ; ne pas ajouter un pourcentage automatique ensuite.

  • Les recouvrements prescrits font partie de la longueur développée ; ne pas ajouter un pourcentage automatique ensuite.
  • Le descriptif proposé ci-dessous est original et pédagogique. Lire sa limite de prestation avant de choisir une décomposition détaillée ou un poste complet. La minute garde les composants même si la DPGF ne les rémunère pas séparément.

4 · Pièces et informations

  • Nomenclature de façonnage, longueurs développées, nombre, diamètres, ancrages, saignées et réenrobage.
  • Pour ce cas : vues repérées et cotées indice B, consigne de géométrie, cadre de restitution et, lorsque présent, bordereau N-AP. Pour un dossier réel, demander les pièces équivalentes avec leur indice et leurs limites.
  • Localisation : bâtiment / niveau / zone / repère, conservés dans la minute.
  • Cotes : plan + coupe nécessaires à la formule, pas une mesure sur pixels sans échelle.
  • Prescription : détail de constitution et inclusions du CCTP rapprochés de la ligne DPGF.
  • Si deux pièces divergent : noter les deux valeurs et la question, sans inventer une priorité contractuelle.

Utilité par pièce : à qualifier pour cet ouvrage et sa configuration. La présence dans cette liste ne définit pas une priorité contractuelle.

RT · Références techniques

Infociments — Renforcement par armatures passives additionnelles — Juillet 2019

Source primaire de contexte métier, à portée limitée

Identification documentaire conservée ; version applicable et portée à vérifier pour chaque dossier.

Bouclages Quantibat relus — passe 09 A — Lecture originale du 19/10/2026 ; indices de dernier envoi non établis

Observation de désignations, unités et inclusions

Identification documentaire conservée ; version applicable et portée à vérifier pour chaque dossier.

5 · Unités et conventions

  • kg = somme des longueurs développées × masses linéiques documentées ; ml de saignée ou u de scellement distincts.
  • Les barres neuves sont comptées au bordereau avec façonnage. Un traitement d’aciers existants n’est pas une fourniture de barres.
  • Les cotes sont données en m ; les quantités linéaires se restituent en ml. Les lignes ci-dessous sont un modèle de restitution : identifier celles qui sont des repères et celles qui font l’objet d’un prix.
Ligne de restitution possibleUnitéDéfinition / limite
R01 à R12 — longueur totalemlParcours ou longueurs développées prescrits
R01 à R12 — masse métalliquekgBarres/profilés du type prescrit, sans pertes supplémentaires
Liaisons prescritesuDénombrement du détail, pas calcul d’espacement

6 · Repérage et démonstration

  • Il s’agit d’aciers nouveaux ajoutés à un existant identifié. Les aciers déjà présents, simplement révélés par purge, ne deviennent pas une fourniture nouvelle.
  • Dans les vues, le vert désigne la matière ou le parcours mesuré, le gris le contexte conservé et le bleu les composants ou contacts à distinguer. Tous les repères d’une série sont présents ; les cotes écrites priment sur les proportions du schéma.
  • Distinguer barres conservées, barres ajoutées, connecteurs et reprises d’ancrage. Un trait d’armature sur une coupe indique une position ; le nombre et le développé doivent venir du plan ou de la nomenclature.
  • Un identifiant stable relie dessin, ligne de minute et poste de DPGF.
  • Les épaisseurs fines peuvent être amplifiées pour la lisibilité ; elles restent cotées.
  • Les barres figurées sont des symboles de localisation ; le bordereau fournit leurs nombres et développés.

Voir les dessins pédagogiques de cette fiche

Exemple commenté — AP — Plan — parcours et pièces
Exemple commenté — AP — Plan — parcours et piècesChaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels. Pièce pédagogique originale AP-E01-reperage. R01 ; R02 ; R03 ; R04 ; R05 ; R06 ; R07 ; R08 ; R09 ; R10 ; R11 ; R12 ; L unitaire = 2,5 m ; Tracés tous représentés ; Masse donnée : ; 0,888 kg/mlR01R02R03R04R05R06R07R08R09R10R11R12L unitaire = 2,5 mTracés tous représentésMasse donnée :0,888 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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7 · Réutilisation

  • Reprendre zones d’intervention et repères existants ; utiliser le bordereau acier pour les quantités de barres.
  • Réemploi autorisé seulement si le relevé source garde la même version, la même limite géométrique et la même base. Reprendre les contours/axes et recalculer les composants ; ne pas copier un total dont les inclusions ne sont pas connues.

8 · Méthode pas à pas

  • Procéder dans cet ordre pour cette famille :
  • Rattacher aux barres ajoutées les saignées, forages, scellements et réenrobages explicitement prescrits. Ces quantités n’ont pas nécessairement la même assiette : un kg d’acier ne détermine ni un ml de saignée ni un volume de résine.
  • 1. Repérer les zones de renforcement et les supports conservés.
  • 2. Lire chaque forme, diamètre, nombre et longueur développée au bordereau.
  • 3. Additionner les masses à partir des longueurs et masses linéiques prescrites.
  • 4. Compter séparément saignées et scellements si le cadre les exclut du renforcement complet.
  • 5. Contrôler que recouvrements et crochets déjà inclus dans les longueurs ne reçoivent pas une majoration supplémentaire.
  • Repérer les zones de renforcement et les supports conservés.
  • Lire chaque forme, diamètre, nombre et longueur développée au bordereau.
  • Additionner les masses à partir des longueurs et masses linéiques prescrites.
  • Compter séparément saignées et scellements si le cadre les exclut du renforcement complet.
  • Contrôler que recouvrements et crochets déjà inclus dans les longueurs ne reçoivent pas une majoration supplémentaire.

9 · Variantes et lignes

  • Garder dans une même fiche les variantes dont l’objet et la méthode restent les mêmes ; séparer les lignes du dossier quand la géométrie ou le procédé change.
  • Barres droites, façonnées ou cages : longueur développée propre à chaque repère.
  • Barres scellées : nombre et profondeur de scellements prescrits, pas un ratio par kg.
  • Réenrobage au mortier ou béton projeté : quantité de matière séparée de celle des barres.

10 · Cas particuliers et existant

  • Ne pas faire du ratio d’armatures du béton neuf un ratio du renforcement d’existant.
  • Le calcul de capacité du scellement et la longueur d’ancrage relèvent de l’étude, pas du bordereau de quantités.

11 · Interfaces

  • Les recouvrements prescrits font partie de la longueur développée ; ne pas ajouter un pourcentage automatique ensuite.
  • Les barres neuves sont comptées au bordereau avec façonnage. Un traitement d’aciers existants n’est pas une fourniture de barres.
  • Les quatre lots techniques restent exclus. Les interfaces passives de réservation se décrivent seulement lorsqu’elles appartiennent explicitement au gros œuvre.
  • Décomposition du cas : armatures additionnelles en kg et liaisons prescrites en u. Les longueurs développées restent dans la minute ; les aciers existants conservés ne sont pas une fourniture neuve.

12 · Contrôles et erreurs

  • La somme de masses par diamètre doit retrouver la somme par zone ; ne pas assimiler acier traité et acier remplacé.
  • Faire deux contrôles : conformité du repérage aux pièces, puis cohérence des calculs et des inclusions. Un résultat arithmétique juste peut rester faux si l’objet mesuré ou son unité est incorrect.
  • La référence Infociments de juillet 2019 distingue plusieurs procédés d’armatures additionnelles. Le ratio d’un ouvrage neuf ne doit pas combler l’absence de nomenclature de renforcement ; les longueurs d’ancrage demeurent des données de l’étude.
  • La masse est calculée sur les longueurs développées données, ancrages compris.
  • Ne pas ajouter un pourcentage de recouvrement après une nomenclature qui l’intègre déjà.
  • Les scellements ne se confondent pas avec la masse des barres.
  • Conserver la source des cotes, les repères et les calculs non arrondis ; arrondir seulement les quantités remises.
  • Une quantité inconnue reste à compléter, jamais remplacée par zéro.
  • La somme de masses par diamètre doit retrouver la somme par zone ; ne pas assimiler acier traité et acier remplacé.

13 · Exemples et livrables

  • Exemple guidé puis exercice distinct : même méthode, géométrie et nomenclature différentes. La consigne et les plans contiennent les données ; la minute chiffrée et la DPGF attendue appartiennent au corrigé.
  • Livrer : repérage annoté, minute avec sources des cotes, DPGF conforme au cadre, liste des informations manquantes.
  • Réussite : tous les repères traités, aucune superposition, chaque unité justifiée et résultats dans la précision demandée.
  • La nomenclature pédagogique est fournie : elle ne constitue ni une étude de ferraillage ni un choix de dimensionnement.

Exemple pédagogique original — Renforcement par armatures passives additionnelles. R01 à R12 : 12 éléments ou parcours identiques ; longueur unitaire 2.5 m. Seules les données explicitement fournies ci-dessous sont prescrites pour ce cas fictif ; les informations absentes ne sont pas choisies au métré. Masse linéique donnée par la nomenclature pédagogique : 0.888 kg/ml ; longueurs de coupe comprenant les ancrages/retours prévus. 24 ancrages/têtes prescrits au détail, séparés dans cet exercice. Repères individuels dessinés : R01 à R12. Les lignes de synthèse agrègent cette série ; elles ne portent pas sur le seul premier repère. Les recouvrements prescrits font partie de la longueur développée ; ne pas ajouter un pourcentage automatique ensuite. Les fournitures et travaux se restituent dans le cadre détaillé ci-dessous ; le poste complet, s’il est choisi, remplace la facturation de ses composants. Les désignations et quantités de ce cas ne sont pas une prescription de chantier.

14 · Ratios et statistiques

Aucune fréquence ni aucun ratio statistique validé n’est publié dans cette édition. Les valeurs d’un exemple pédagogique ne décrivent pas une population de chantiers.

15 · Déboursé

Le sous-détail doit distinguer les matériaux, la main-d’œuvre, le matériel et les prestations associés au périmètre mesuré. Les consommations, rendements et prix historiques ne sont pas publiés ici comme tarifs actuels. Sous-détail générique propre à cet ouvrage : à compléter dans une édition ultérieure.

16 · Usages pédagogiques

La méthode et ses illustrations peuvent servir à expliquer le geste métier. Les parcours de formation, les évaluations et les progressions sont gérés séparément.

17 · Sources et corrections

Édition publique du 8 novembre 2026, issue de la rédaction métier conservée dans RFMB. La sélection de diffusion ne modifie pas les versions et corrections sources. Les références techniques gardent leurs limites de consultation ; cette fiche ne constitue pas une validation normative.

18 · Données et supervision

Les dossiers sources, les annotations réelles et les décisions de supervision ne sont pas diffusés dans cette fiche. Sa publication ne constitue pas une admission à l’entraînement d’un modèle.

19 · Vues et droits

Consultation publique des informations génériques et des dessins pédagogiques retenus. Les documents de chantier et les sources économiques restent soumis à leurs droits et à leurs accès propres.

20 · Ouvrages liés

Les renvois disponibles vers les ouvrages publiés figurent en fin de fiche.

21 · Complétude

23 rubriques renseignées au moins partiellement sur 23 ; 0 à compléter. La présence d’un texte ou d’un dessin ne vaut pas validation métier. Les données absentes ne sont pas supposées connues.

Dessins de la méthode

Plan — parcours et pièces
Plan — parcours et piècesRepère le nombre, le développé et la masse linéique donnés. Ne reconstitue pas un ferraillage à partir des seules dimensions du béton. Chaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.R01R02R03R04R05R06R07R08R09R10R11R12L unitaire = 2,5 mTracés tous représentésMasse donnée :0,888 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Exemple commenté — AP — Coupe / détail — interface et composants
Exemple commenté — AP — Coupe / détail — interface et composantsLe détail localise les composants à distinguer ; les formes de ferraillage ou fixations ne sont pas des prescriptions d’exécution. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels. Pièce pédagogique originale AP-E01-detail. Développé 2,5 m ; Barre nouvelle en saignée ; 2 scellements prescrits ; Longueur incluant ancragesDéveloppé 2,5 mBarre nouvelle en saignée2 scellements prescritsLongueur incluant ancrages
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — parcours et pièces
Plan — parcours et piècesRepère le nombre, le développé et la masse linéique donnés. Ne reconstitue pas un ferraillage à partir des seules dimensions du béton. Chaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.R01R02R03R04R05R06R07R08R09R10R11R12L unitaire = 2,5 mTracés tous représentésMasse donnée :0,888 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Coupe / détail — interface et composants
Coupe / détail — interface et composantsSélectionne les dimensions et limites écrites de cette vue, puis rattache-les au même repère. Les pixels du dessin ne donnent aucune quantité. Le détail localise les composants à distinguer ; les formes de ferraillage ou fixations ne sont pas des prescriptions d’exécution. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.Développé 2,5 mBarre nouvelle en saignée2 scellements prescritsLongueur incluant ancrages
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Coupe / détail — interface et composants
Coupe / détail — interface et composantsSélectionne les dimensions et limites écrites de cette vue, puis rattache-les au même repère. Les pixels du dessin ne donnent aucune quantité. Le détail localise les composants à distinguer ; les formes de ferraillage ou fixations ne sont pas des prescriptions d’exécution. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.Développé 2,5 mBarre nouvelle en saignée2 scellements prescritsLongueur incluant ancrages
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — parcours et pièces
Plan — parcours et piècesRetrouve les données qui complètent le premier repérage. Conserve les occurrences, les inclusions et les exclusions du cas ; ne crée pas une quantité à partir du seul symbole. Chaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.R01R02R03R04R05R06R07R08R09R10R11R12L unitaire = 2,5 mTracés tous représentésMasse donnée :0,888 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — parcours et pièces
Plan — parcours et piècesRetrouve les données qui complètent le premier repérage. Conserve les occurrences, les inclusions et les exclusions du cas ; ne crée pas une quantité à partir du seul symbole. Chaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.R01R02R03R04R05R06R07R08R09R10R11R12L unitaire = 2,5 mTracés tous représentésMasse donnée :0,888 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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