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Références métierGO-RM-01

Gros œuvre · GO-RM-01

Renforcement structurel par profilés ou platines en acier rapportés

Profilés ou platines métalliques rapportés à une structure existante selon une étude de renforcement. Les profilés et platines sont ajoutés à une structure conservée. Le nom du profil ne donne sa masse que s’il correspond à une nomenclature ou table identifiée.

Révision publique 1Édition du 08/11/2026Version structurée
Fiche détaillée · relecture métier à poursuivre

Profilés ou platines métalliques rapportés à une structure existante selon une étude de renforcement. Un renfort complet en kg peut déjà inclure platines et assemblages ; ne pas doubler les lignes auxiliaires.

  • Les prescriptions et conventions restent propres au dossier étudié.
  • Les rubriques non renseignées sont signalées ; aucune validation technique globale n’est revendiquée.
  • Les exemples et dessins pédagogiques sont distincts des pièces de chantier.
Gabarit commun · 23 rubriques · voir la complétude

Le contenu générique de cette fiche est public. Les documents de chantier et la supervision détaillée restent privés.

0 · Identité et repère rapide

Renforcement structurel par profilés ou platines en acier rapportés

Corps d’état : Gros œuvre. Famille : Fondations et structure.

Unités documentées : ml, kg.

Repérer et quantifier renforcement structurel par profilés ou platines en acier rapportés avec une minute traçable et une DPGF sans double compte.

1 · Définition et vocabulaire

  • Profilés ou platines métalliques rapportés à une structure existante selon une étude de renforcement.
  • Les profilés et platines sont ajoutés à une structure conservée. Le nom du profil ne donne sa masse que s’il correspond à une nomenclature ou table identifiée.

2 · Constitution et configurations

  • HE/IPE/UPN ou plats ; assemblages, platines, ancrages, protection et calages.
  • Les paramètres qui changent le calcul sont détaillés dans la partie variantes ; ne pas créer une fiche par simple dimension.

3 · Prestations et périmètre

Profilés ou platines métalliques rapportés à une structure existante selon une étude de renforcement. Un renfort complet en kg peut déjà inclure platines et assemblages ; ne pas doubler les lignes auxiliaires.

  • Un renfort complet en kg peut déjà inclure platines et assemblages ; ne pas doubler les lignes auxiliaires.
  • Le descriptif proposé ci-dessous est original et pédagogique. Lire sa limite de prestation avant de choisir une décomposition détaillée ou un poste complet. La minute garde les composants même si la DPGF ne les rémunère pas séparément.

4 · Pièces et informations

  • Plan de renfort, nomenclature des profilés, masses linéiques, longueurs de coupe, platines et fixations.
  • Pour ce cas : vues repérées et cotées indice B, consigne de géométrie, cadre de restitution et, lorsque présent, bordereau N-RM. Pour un dossier réel, demander les pièces équivalentes avec leur indice et leurs limites.
  • Localisation : bâtiment / niveau / zone / repère, conservés dans la minute.
  • Cotes : plan + coupe nécessaires à la formule, pas une mesure sur pixels sans échelle.
  • Prescription : détail de constitution et inclusions du CCTP rapprochés de la ligne DPGF.
  • Si deux pièces divergent : noter les deux valeurs et la question, sans inventer une priorité contractuelle.

Utilité par pièce : à qualifier pour cet ouvrage et sa configuration. La présence dans cette liste ne définit pas une priorité contractuelle.

RT · Références techniques

Freyssinet — Structural strengthening — Page sans date d’édition identifiée

Source primaire de contexte métier, à portée limitée

Identification documentaire conservée ; version applicable et portée à vérifier pour chaque dossier.

Tridenso — trémie et renforcement de plancher, projet P0017 — Projet daté de 2025 ; page consultée le 19/10/2026

Source primaire du procédé ou du projet décrit ; aucune règle normative de métré déduite

Identification documentaire conservée ; version applicable et portée à vérifier pour chaque dossier.

5 · Unités et conventions

  • ml par profil/type ; kg = longueur × masse linéique + masse des platines et pièces identifiées.
  • Masse des profilés et platines à conserver en acier de construction, pas dans les lignes HA/TS du béton.
  • Les cotes sont données en m ; les quantités linéaires se restituent en ml. Les lignes ci-dessous sont un modèle de restitution : identifier celles qui sont des repères et celles qui font l’objet d’un prix.
Ligne de restitution possibleUnitéDéfinition / limite
R01 à R02 — longueur totalemlParcours ou longueurs développées prescrits
R01 à R02 — masse métalliquekgBarres/profilés du type prescrit, sans pertes supplémentaires
Platines séparéeskgPièces absentes de la masse linéique

6 · Repérage et démonstration

  • Les profilés et platines sont ajoutés à une structure conservée. Le nom du profil ne donne sa masse que s’il correspond à une nomenclature ou table identifiée.
  • Dans les vues, le vert désigne la matière ou le parcours mesuré, le gris le contexte conservé et le bleu les composants ou contacts à distinguer. Tous les repères d’une série sont présents ; les cotes écrites priment sur les proportions du schéma.
  • Repérer profilés, platines et fixations par élément et assemblage. Lire la désignation complète du profil et la longueur de coupe, qui peut différer de la distance visible entre appuis.
  • Un identifiant stable relie dessin, ligne de minute et poste de DPGF.
  • Les épaisseurs fines peuvent être amplifiées pour la lisibilité ; elles restent cotées.
  • Les barres figurées sont des symboles de localisation ; le bordereau fournit leurs nombres et développés.

Voir les dessins pédagogiques de cette fiche

Exemple commenté — RM — Plan — parcours et pièces
Exemple commenté — RM — Plan — parcours et piècesChaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels. Pièce pédagogique originale RM-E01-reperage. R01 ; R02 ; L unitaire = 4 m ; Tracés tous représentés ; Masse donnée : ; 30,6 kg/mlR01R02L unitaire = 4 mTracés tous représentésMasse donnée :30,6 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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7 · Réutilisation

  • Réutiliser repères des éléments conservés ; compter uniquement la structure ajoutée et ses raccords.
  • Réemploi autorisé seulement si le relevé source garde la même version, la même limite géométrique et la même base. Reprendre les contours/axes et recalculer les composants ; ne pas copier un total dont les inclusions ne sont pas connues.

8 · Méthode pas à pas

  • Procéder dans cet ordre pour cette famille :
  • Distinguer masse des profils, masse des platines et dénombrement des assemblages. Une masse linéique doit être liée à la section prescrite ; les chutes d’approvisionnement et traitements de surface éventuels restent des données séparées.
  • 1. Repérer chaque profil et ses extrémités au plan de renfort.
  • 2. Lire les longueurs de coupe, masses linéiques et pièces assemblées.
  • 3. Calculer la masse des profils sans multiplier les kg/ml par une surface.
  • 4. Ajouter les platines hors masse linéique selon leurs quantités et masses données.
  • 5. Vérifier les assemblages, protections et calages compris dans le poste complet.
  • Repérer chaque profil et ses extrémités au plan de renfort.
  • Lire les longueurs de coupe, masses linéiques et pièces assemblées.
  • Calculer la masse des profils sans multiplier les kg/ml par une surface.
  • Ajouter les platines hors masse linéique selon leurs quantités et masses données.
  • Vérifier les assemblages, protections et calages compris dans le poste complet.

9 · Variantes et lignes

  • Garder dans une même fiche les variantes dont l’objet et la méthode restent les mêmes ; séparer les lignes du dossier quand la géométrie ou le procédé change.
  • HE/IPE/UPN ou plat : table de masse du profil exact.
  • Platines percées : masse nette ou nominale selon convention, sans correction implicite.
  • Renfort complet au kg : profil et platines doivent constituer un seul total avec détail traçable.

10 · Cas particuliers et existant

  • Le mot renfort n’établit ni section ni capacité. Soudure/boulonnage sont des solutions prescrites, pas choisies au métré.
  • Les formes dessinées montrent la localisation, pas une section calculée ni la capacité de l’assemblage.

11 · Interfaces

  • Un renfort complet en kg peut déjà inclure platines et assemblages ; ne pas doubler les lignes auxiliaires.
  • Masse des profilés et platines à conserver en acier de construction, pas dans les lignes HA/TS du béton.
  • Les quatre lots techniques restent exclus. Les interfaces passives de réservation se décrivent seulement lorsqu’elles appartiennent explicitement au gros œuvre.
  • Décomposition du cas : profilés et platines séparés en kg. Le linéaire est une donnée de contrôle ; l’alternative minimale regroupe seulement les masses, sans ajouter une troisième ligne aux deux premières.

12 · Contrôles et erreurs

  • La somme des masses par repère doit retrouver le total ; le linéaire peut être un indicateur sans second prix.
  • Faire deux contrôles : conformité du repérage aux pièces, puis cohérence des calculs et des inclusions. Un résultat arithmétique juste peut rester faux si l’objet mesuré ou son unité est incorrect.
  • La représentation d’un renfort n’autorise ni le choix d’une section ni le choix soudure/boulonnage. Les phases de transfert de charges et l’état du support appartiennent au projet ; le comptage ne les valide pas.
  • La masse des platines est extérieure à celle du profil dans la nomenclature fournie.
  • Un profil complet et ses kg constitutifs sont des modes de restitution alternatifs, à préciser au cadre.
  • Longueurs, assemblages et protection ne sont jamais déduits d’une capacité supposée.
  • Conserver la source des cotes, les repères et les calculs non arrondis ; arrondir seulement les quantités remises.
  • Une quantité inconnue reste à compléter, jamais remplacée par zéro.
  • La somme des masses par repère doit retrouver le total ; le linéaire peut être un indicateur sans second prix.

13 · Exemples et livrables

  • Exemple guidé puis exercice distinct : même méthode, géométrie et nomenclature différentes. La consigne et les plans contiennent les données ; la minute chiffrée et la DPGF attendue appartiennent au corrigé.
  • Livrer : repérage annoté, minute avec sources des cotes, DPGF conforme au cadre, liste des informations manquantes.
  • Réussite : tous les repères traités, aucune superposition, chaque unité justifiée et résultats dans la précision demandée.
  • La nomenclature pédagogique est fournie : elle ne constitue ni une étude de ferraillage ni un choix de dimensionnement.

Exemple pédagogique original — Renforcement structurel par profilés ou platines en acier rapportés. R01 à R02 : 2 éléments ou parcours identiques ; longueur unitaire 4 m. Seules les données explicitement fournies ci-dessous sont prescrites pour ce cas fictif ; les informations absentes ne sont pas choisies au métré. Masse linéique donnée par la nomenclature pédagogique : 30.6 kg/ml ; longueurs de coupe comprenant les ancrages/retours prévus. Deux platines de 2,5 kg par profil ; masses fournies, hors masse du profil. Repères individuels dessinés : R01 à R02. Les lignes de synthèse agrègent cette série ; elles ne portent pas sur le seul premier repère. Un renfort complet en kg peut déjà inclure platines et assemblages ; ne pas doubler les lignes auxiliaires. Les fournitures et travaux se restituent dans le cadre détaillé ci-dessous ; le poste complet, s’il est choisi, remplace la facturation de ses composants. Les désignations et quantités de ce cas ne sont pas une prescription de chantier.

14 · Ratios et statistiques

Aucune fréquence ni aucun ratio statistique validé n’est publié dans cette édition. Les valeurs d’un exemple pédagogique ne décrivent pas une population de chantiers.

15 · Déboursé

Le sous-détail doit distinguer les matériaux, la main-d’œuvre, le matériel et les prestations associés au périmètre mesuré. Les consommations, rendements et prix historiques ne sont pas publiés ici comme tarifs actuels. Sous-détail générique propre à cet ouvrage : à compléter dans une édition ultérieure.

16 · Usages pédagogiques

La méthode et ses illustrations peuvent servir à expliquer le geste métier. Les parcours de formation, les évaluations et les progressions sont gérés séparément.

17 · Sources et corrections

Édition publique du 8 novembre 2026, issue de la rédaction métier conservée dans RFMB. La sélection de diffusion ne modifie pas les versions et corrections sources. Les références techniques gardent leurs limites de consultation ; cette fiche ne constitue pas une validation normative.

18 · Données et supervision

Les dossiers sources, les annotations réelles et les décisions de supervision ne sont pas diffusés dans cette fiche. Sa publication ne constitue pas une admission à l’entraînement d’un modèle.

19 · Vues et droits

Consultation publique des informations génériques et des dessins pédagogiques retenus. Les documents de chantier et les sources économiques restent soumis à leurs droits et à leurs accès propres.

20 · Ouvrages liés

Les renvois disponibles vers les ouvrages publiés figurent en fin de fiche.

21 · Complétude

23 rubriques renseignées au moins partiellement sur 23 ; 0 à compléter. La présence d’un texte ou d’un dessin ne vaut pas validation métier. Les données absentes ne sont pas supposées connues.

Dessins de la méthode

Plan — parcours et pièces
Plan — parcours et piècesClique à chaque changement de direction du parcours prescrit. Garde retours et interruptions séparés ; ne mesure pas le contour du profil transversal comme un linéaire de prestation. Chaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.R01R02L unitaire = 4 mTracés tous représentésMasse donnée :30,6 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Exemple commenté — RM — Coupe / détail — interface et composants
Exemple commenté — RM — Coupe / détail — interface et composantsLe détail localise les composants à distinguer ; les formes de ferraillage ou fixations ne sont pas des prescriptions d’exécution. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels. Pièce pédagogique originale RM-E01-detail. Profil ajouté symbolique ; Platines distinctes ; 2 platines / profil ; Masse par platine : ; 2,5 kgProfil ajouté symboliquePlatines distinctes2 platines / profilMasse par platine :2,5 kg
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Exemple commenté — RM — Coupe / détail — interface et composants
Exemple commenté — RM — Coupe / détail — interface et composantsLe détail localise les composants à distinguer ; les formes de ferraillage ou fixations ne sont pas des prescriptions d’exécution. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels. Pièce pédagogique originale RM-E01-detail. Profil ajouté symbolique ; Platines distinctes ; 2 platines / profil ; Masse par platine : ; 2,5 kgProfil ajouté symboliquePlatines distinctes2 platines / profilMasse par platine :2,5 kg
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — parcours et pièces
Plan — parcours et piècesClique à chaque changement de direction du parcours prescrit. Garde retours et interruptions séparés ; ne mesure pas le contour du profil transversal comme un linéaire de prestation. Chaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.R01R02L unitaire = 4 mTracés tous représentésMasse donnée :30,6 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Coupe / détail — interface et composants
Coupe / détail — interface et composantsSélectionne les dimensions et limites écrites de cette vue, puis rattache-les au même repère. Les pixels du dessin ne donnent aucune quantité. Le détail localise les composants à distinguer ; les formes de ferraillage ou fixations ne sont pas des prescriptions d’exécution. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.Profil ajouté symboliquePlatines distinctes2 platines / profilMasse par platine :2,5 kg
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Coupe / détail — interface et composants
Coupe / détail — interface et composantsSélectionne les dimensions et limites écrites de cette vue, puis rattache-les au même repère. Les pixels du dessin ne donnent aucune quantité. Le détail localise les composants à distinguer ; les formes de ferraillage ou fixations ne sont pas des prescriptions d’exécution. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.Profil ajouté symboliquePlatines distinctes2 platines / profilMasse par platine :2,5 kg
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — parcours et pièces
Plan — parcours et piècesRetrouve les données qui complètent le premier repérage. Conserve les occurrences, les inclusions et les exclusions du cas ; ne crée pas une quantité à partir du seul symbole. Chaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.R01R02L unitaire = 4 mTracés tous représentésMasse donnée :30,6 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — parcours et pièces
Plan — parcours et piècesRetrouve les données qui complètent le premier repérage. Conserve les occurrences, les inclusions et les exclusions du cas ; ne crée pas une quantité à partir du seul symbole. Chaque tracé distinct est repéré. Les longueurs développées et les inclusions viennent du cas. Schéma pédagogique non à l’échelle ; lire les cotes et les données, pas les pixels.R01R02L unitaire = 4 mTracés tous représentésMasse donnée :30,6 kg/ml
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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