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Références métierGO-BAC-SABLE

Gros œuvre · GO-BAC-SABLE

Bac à sable de parking — ensemble prescrit

Le bac à sable étudié est un ensemble passif prescrit pour le parking ; le métreur contrôle fourniture, emplacement et accessoires. Capacité en litres : caractéristique du type. Quantité d’ensembles : unités de la DPGF. Ce bac n’est ni un bassin de rétention ni un bac paysager.

Révision publique 1Édition du 08/11/2026Version structurée
Fiche détaillée · relecture métier à poursuivre

Construction neuve ; équipement passif attribué au GO dans l’exemple. Pas d’étude de sécurité incendie, extincteurs ou maintenance.

  • Les prescriptions et conventions restent propres au dossier étudié.
  • Les rubriques non renseignées sont signalées ; aucune validation technique globale n’est revendiquée.
  • Les exemples et dessins pédagogiques sont distincts des pièces de chantier.
Gabarit commun · 23 rubriques · voir la complétude

Le contenu générique de cette fiche est public. Les documents de chantier et la supervision détaillée restent privés.

0 · Identité et repère rapide

Bac à sable de parking — ensemble prescrit

Corps d’état : Gros œuvre. Famille : Équipements accessoires attribués au GO.

Unités documentées : u, ens, L, m³.

Compter les bacs par emplacement, distinguer les capacités et vérifier les inclusions.

1 · Définition et vocabulaire

  • Le bac à sable étudié est un ensemble passif prescrit pour le parking ; le métreur contrôle fourniture, emplacement et accessoires.
  • Capacité en litres : caractéristique du type. Quantité d’ensembles : unités de la DPGF.
  • Ce bac n’est ni un bassin de rétention ni un bac paysager.

2 · Constitution et configurations

  • L’ensemble peut comprendre bac, couvercle, sable sec, pelle et seau selon l’article.
  • Matériau, capacité et accessoires sont des variantes.
  • Une capacité différente crée une ligne distincte, pas une nouvelle fiche métier.

3 · Prestations et périmètre

Construction neuve ; équipement passif attribué au GO dans l’exemple. Pas d’étude de sécurité incendie, extincteurs ou maintenance.

  • Canopia §3.6.8 prévoit 100 L, couvercle, sable fin sec, pelle et seau. La localisation sous-sol et RDC accompagne une quantité globale de 2 unités.
  • Ne pas transformer cette phrase en deux unités par niveau.
  • Les extincteurs cités pour mémoire ne font pas partie de cette fiche.

4 · Pièces et informations

  • Lire article, plan d’implantation et légende ; associer chaque type à un emplacement.
  • Si un emplacement manque, conserver le nombre prescrit avec réserve de localisation.
  • Ne pas inventer la quantité réglementaire ou l’emplacement.
  • Vérifier l’attribution et la livraison complète.

Utilité par pièce : à qualifier pour cet ouvrage et sa configuration. La présence dans cette liste ne définit pas une priorité contractuelle.

RT · Références techniques

Canopia — bac à sable — DCE 31/08/2026 indice A

Identification documentaire conservée ; version applicable et portée à vérifier pour chaque dossier.

5 · Unités et conventions

  • La DPGF compte des unités ou ensembles ; les litres contrôlent le type.
InformationUnitéUsage
Bac completu / ensQuantité principale
CapacitéLCaractéristique de variante
Volume nominalm³100 L = 0,100 m³, contrôle seulement
Sable séparém³ / masse si documentésQuantité et donnée matière à obtenir

6 · Repérage et démonstration

  • Utiliser le comptage : un point avec identifiant par emplacement. Le périmètre n’est pas nécessaire pour compter le bac.
  • Relier B01, B02… au niveau et au type.
  • Comparer plan général, détail et liste pour éliminer les doublons.

Voir les dessins pédagogiques de cette fiche

Plan — emplacements uniques
Plan — emplacements uniquesRepère chaque élément sur le plan. Conserve son identifiant et son type ; une autre vue du même élément ne crée pas une occurrence supplémentaire. Symboles pédagogiques. Un identifiant présent sur deux vues se compte une seule fois.Sous-sol · emplacement B01RDC · emplacement B02B01 — 100 LB02 — 100 L12
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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7 · Réutilisation

  • Réutiliser les repères d’implantation déjà contrôlés.
  • Un symbole repris sur un autre lot est une interface à vérifier, pas une seconde unité.
  • Conserver les exclusions d’extincteurs et équipements techniques.

8 · Méthode pas à pas

  • Compter les identifiants uniques, regrouper les capacités, puis rapprocher le total prescrit.
  • Somme des nombres par type = nombre d’emplacements.
  • Capacité cumulée = nombre × capacité par type, contrôle sans dimensionnement de sécurité.
  • Pour du sable séparé, obtenir quantité de remplissage et donnée matière ; pas de densité générique.
  • Lire capacité et ensemble compris.
  • Identifier les emplacements uniques.
  • Distinguer niveaux et quantité globale.
  • Regrouper par type.
  • Contrôler accessoires sans double compte.

9 · Variantes et lignes

  • Garder capacités, matériaux et accessoires comme variantes lorsque la méthode reste un comptage.
  • Bac complet et bac vide : inclusions différentes.
  • Sable et accessoires séparés seulement si le cadre le prévoit.

10 · Cas particuliers et existant

  • Cette fiche traite le neuf. Une localisation incertaine ne justifie ni omission ni unité ajoutée par prudence.
  • Deux unités prescrites peuvent rester documentées avec emplacement à compléter.
  • La répartition un au sous-sol et un au RDC de BS01 est une donnée pédagogique, pas une preuve du plan Canopia.

11 · Interfaces

  • Vérifier le lot chargé de la fourniture et les accessoires compris.
  • Ne pas ajouter une prestation due au syndic ou à un autre titulaire.
  • Pelle, seau et couvercle inclus ne se facturent pas une seconde fois.

12 · Contrôles et erreurs

  • Les erreurs courantes sont le nombre par niveau, les doublons de détails et la conversion injustifiée en masse.
  • Deux niveaux + deux unités globales ne donnent pas quatre bacs.
  • 100 L n’est pas une quantité d’appareils.
  • Le contrôle de capacité ne constitue pas une conformité incendie.

13 · Exemples et livrables

  • Les deux cas montrent repérage, regroupement et DPGF corrigée.
  • Méthode simple mais inclusions et identifiants tracés.
  • Les variations restent dans la même fiche.

Trois bacs complets : B01 de 100 L ; B02 et B03 de 200 L. Couvercle, sable sec et accessoires compris selon chaque type. B02 est également montré sur un détail du même emplacement. Mesure à l’unité par capacité.

14 · Ratios et statistiques

Aucune fréquence ni aucun ratio statistique validé n’est publié dans cette édition. Les valeurs d’un exemple pédagogique ne décrivent pas une population de chantiers.

15 · Déboursé

Le sous-détail doit distinguer les matériaux, la main-d’œuvre, le matériel et les prestations associés au périmètre mesuré. Les consommations, rendements et prix historiques ne sont pas publiés ici comme tarifs actuels. Sous-détail générique propre à cet ouvrage : à compléter dans une édition ultérieure.

16 · Usages pédagogiques

La méthode et ses illustrations peuvent servir à expliquer le geste métier. Les parcours de formation, les évaluations et les progressions sont gérés séparément.

17 · Sources et corrections

Édition publique du 8 novembre 2026, issue de la rédaction métier conservée dans RFMB. La sélection de diffusion ne modifie pas les versions et corrections sources. Les références techniques gardent leurs limites de consultation ; cette fiche ne constitue pas une validation normative.

18 · Données et supervision

Les dossiers sources, les annotations réelles et les décisions de supervision ne sont pas diffusés dans cette fiche. Sa publication ne constitue pas une admission à l’entraînement d’un modèle.

19 · Vues et droits

Consultation publique des informations génériques et des dessins pédagogiques retenus. Les documents de chantier et les sources économiques restent soumis à leurs droits et à leurs accès propres.

20 · Ouvrages liés

Les renvois disponibles vers les ouvrages publiés figurent en fin de fiche.

21 · Complétude

23 rubriques renseignées au moins partiellement sur 23 ; 0 à compléter. La présence d’un texte ou d’un dessin ne vaut pas validation métier. Les données absentes ne sont pas supposées connues.

Dessins de la méthode

Deux emplacements, deux bacs — Plan — emplacements uniques
Deux emplacements, deux bacs — Plan — emplacements uniquesSymboles pédagogiques. Un identifiant présent sur deux vues se compte une seule fois. Pièce pédagogique originale bs01-plan. Sous-sol · emplacement B01 ; RDC · emplacement B02 ; B01 — 100 L ; B02 — 100 LSous-sol · emplacement B01RDC · emplacement B02B01 — 100 LB02 — 100 L
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Deux emplacements, deux bacs — Plan — emplacements uniques
Deux emplacements, deux bacs — Plan — emplacements uniquesSymboles pédagogiques. Un identifiant présent sur deux vues se compte une seule fois. Pièce pédagogique originale bs01-plan. Sous-sol · emplacement B01 ; RDC · emplacement B02 ; B01 — 100 L ; B02 — 100 LSous-sol · emplacement B01RDC · emplacement B02B01 — 100 LB02 — 100 L
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Deux emplacements, deux bacs — Coupe de principe — ensemble complet
Deux emplacements, deux bacs — Coupe de principe — ensemble completDessin non coté : la capacité vient de l’article, pas de la géométrie de ce symbole. Pièce pédagogique originale bs01-coupe. Couvercle ; Sable sec ; Pelle et seau : contrôler les inclusionsCouvercleSable secPelle et seau : contrôler les inclusions
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — emplacements uniques
Plan — emplacements uniquesRepère chaque élément sur le plan. Conserve son identifiant et son type ; une autre vue du même élément ne crée pas une occurrence supplémentaire. Symboles pédagogiques. Un identifiant présent sur deux vues se compte une seule fois.Sous-sol · emplacement B01RDC · emplacement B02B01 — 100 LB02 — 100 L1
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Coupe de principe — ensemble complet
Coupe de principe — ensemble completContrôle capacité prescrite, couvercle, contenu et accessoires. Le dessin représente l’ensemble ; il ne permet pas de calculer une capacité. Dessin non coté : la capacité vient de l’article, pas de la géométrie de ce symbole.CouvercleSable secPelle et seau : contrôler les inclusions
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Coupe de principe — ensemble complet
Coupe de principe — ensemble completContrôle capacité prescrite, couvercle, contenu et accessoires. Le dessin représente l’ensemble ; il ne permet pas de calculer une capacité. Dessin non coté : la capacité vient de l’article, pas de la géométrie de ce symbole.CouvercleSable secPelle et seau : contrôler les inclusions
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — emplacements uniques
Plan — emplacements uniquesRegroupe les bacs de même capacité et composition. Ne rajoute pas couvercle, pelle, seau ou sable s’ils sont déjà compris dans l’ensemble. Symboles pédagogiques. Un identifiant présent sur deux vues se compte une seule fois.Sous-sol · emplacement B01RDC · emplacement B02B01 — 100 LB02 — 100 L
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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Plan — emplacements uniques
Plan — emplacements uniquesRegroupe les bacs de même capacité et composition. Ne rajoute pas couvercle, pelle, seau ou sable s’ils sont déjà compris dans l’ensemble. Symboles pédagogiques. Un identifiant présent sur deux vues se compte une seule fois.Sous-sol · emplacement B01RDC · emplacement B02B01 — 100 LB02 — 100 L
Schéma pédagogique original, hors échelle. Les dimensions et conventions appartiennent au cas illustré ; elles ne dimensionnent pas un ouvrage réel.
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